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        1. 教育部:將遴選32個普通高中新課程新教材實施國傢級示范區和96所示范校

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            日前,教育部發佈《關於遴選建立普通高中新課程新教材實施國傢級示范區和示范校的通知》,《通知》決定,從2020年開始,教育部將在全國遴選建立32個普通高中新課程新教材實施國傢級示范區、96所國傢級示范校。
            《通知》的總體安排是什麼?
            統籌考慮各省份實施新課程新教材進度安排,從2020年開始,教育部將在全國遴選建立32個普通高中新課程新教材實施國傢級示范區、96所國傢級示范校,每省份設立1個國傢級示范區和3所國傢級示范校(示范校原則上在示范區內),建設周期為3年。
            2019年和2020年秋季學期開始實施新課程新教材的省份率先啟動國傢級示范區和示范校建設,圍繞重點工作任務探索新課程新教材實施有效經驗,發揮示范引領作用,輻射帶動其他地區和薄弱學校做好課程教材實施工作,同時形成一批典型經驗,為全面推動普通高中課程改革奠定良好基礎。其他省份經遴選確定的示范區和示范校,原則上於使用新教材當年啟動建設工作。
            各省(區、市)要充分依托新課程新教材國傢級示范校,開展普通高中新課程培訓基地學校建設,通過校長教師掛職交流或跟崗學習等多種方式,加大對薄弱高中和農村學校的對口幫扶力度。
            國傢級示范區和示范校的重點任務分別有哪些?
            (一)國傢級示范區工作任務
            1. 研究制訂示范區工作方案,完善本地新課程新教材實施方案,健全新課程新教材實施和課程開發與課程資源保障機制,積極探索市域推進課程改革的有效工作機制。
            2. 深入開展新課程新教材培訓,加強教研體系建設,組織開展新課程新教材實施重點難點問題研究,充分發揮教研專業支撐作用,切實加強對本地普通高中學校的工作指導。
            3. 加強課程教材實施監管,指導監督學校嚴格執行國傢課程方案、使用國傢審定教材,探索建立市域新課程新教材實施監測機制,完善質量監測辦法,提高新課程新教材實施質量。
            4. 完善普通高中辦學質量評價,建立以發展素質教育為導向的科學教育評價體系,加快構建德智體美勞全面培養的教育體系,進一步健全立德樹人落實機制。
            5. 認真總結凝練示范區工作經驗,探索形成可借鑒、可推廣的市域實施新課程新教材的經驗做法和典型案例,並通過組織研討交流等形式加強宣傳推廣,切實發揮好示范引領和帶動作用。
            (二)國傢級示范校工作任務
            1. 結合本校實際研究制訂新課程實施規劃,完善學校課程管理制度,開齊開足開好國傢規定的各類課程,積極開發開設豐富多彩的選修課程,探索完善學分認定管理辦法,落實國傢和地方關於教材教輔有關管理規定。
            2. 建立健全學校教學組織管理、學生發展指導、學生綜合素質評價和校本教研等制度,深化教學改革,探索創新德育、智育、體育、美育和勞動教育實施的有效途徑,形成可借鑒、可推廣的優秀教育教學案例。
            3. 加強校本教研,結合本校實際開展新課程新教材實施重點難點問題研究,大膽改革創新,積極探索形成可借鑒、可推廣的學校實施新課程新教材的經驗做法和典型案例。
            4. 認真總結凝練示范校工作經驗,積極組織開展研討交流和經驗推廣,建立與薄弱高中、農村學校對口幫扶機制,推薦優秀教學幹部和骨幹教師承擔省內新課程新教材培訓任務,切實發揮好示范引領和帶動作用。
            國傢級示范區和示范校的申報條件分別是什麼?
            1. 國傢級示范區申報條件:
            ①全面貫徹黨的教育方針,堅持正確的教育政績觀和科學的質量觀,積極發展素質教育。
            ②積極推進普通高中學校多樣化有特色發展,整體辦學水平較高。
            ③課程教學改革取得積極成效,具有可借鑒、可推廣的改革成果。
            ④高度重視課程改革工作,課程改革組織能力和教研支撐能力較強,新課程新教材培訓取得實效,具備開展示范區工作的相應保障條件。
            2. 國傢級示范校申報條件:
            ①堅持正確辦學方向,嚴格依法治校、依法辦學,近年來無違規辦學和招生行為。
            ②堅持科學的教育質量觀,積極發展素質教育,註重學生全面發展,強化學生綜合素質培養。
            ③嚴格執行國傢課程方案,規范使用審定教材,具有較強的課程領導能力、課程建設能力、課程實施能力和校本教研能力。
            ④在推進教學改革、實施選課走班、優化教學管理、學生綜合素質評價、學生發展指導和推動信息技術與教育教學深度融合等方面積極探索,取得一定的改革成效。
            ⑤高度重視課程改革工作,工作積極性高,具備開展示范校工作的相應保障條件。
            本次遴選程序分為哪幾步?如何進行?
            按照地市級教育行政部門自主申報、省級教育行政部門擇優推薦、教育部組織專傢評審確定的程序進行遴選。
            1.自主申報
            地市級教育行政部門可自主申請並填寫《普通高中新課程新教材實施國傢級示范區申報表》(點擊左下角“閱讀原文”查看),報省級教育行政部門。地市級教育行政部門擇優推薦行政區域內普通高中學校填寫《普通高中新課程新教材實施國傢級示范校申報表》,報省級教育行政部門。
            2.省級推薦
            省級教育行政部門組織專傢團隊對行政區域內地市級教育行政部門報送申請材料進行遴選,擇優向教育部推薦1個國傢級示范區和行政區域內3所示范校,並提出推薦意見和省級教育行政部門擬給予的具體支持措施。
            3.審核確定
            教育部委托有關專業機構,對省級教育行政部門報送材料進行審核把關,確定公佈普通高中新課程新教材實施國傢級示范區和示范校名單。
            保障機制有哪些?
            (一)組織實施。教育部負責國傢級示范區和示范校的整體統籌和指導,委托有關專業機構組建專傢指導委員會,制定工作方案,組織開展普通高中新課程新教材實施研究,對各示范區和示范校進行專業指導,推廣典型經驗和改革成果等。省級教育行政部門要加強本省國傢級示范區和示范校建設工作的統籌管理、政策支持、專業指導和條件保障。
            (二)工作保障。省市兩級教育行政部門要積極爭取地方黨委和政府支持示范區和示范校建設,在教研支持、師資培訓、經費投入、設施設備配置等方面加大保障力度,為改革探索創造良好環境。
            (三)過程管理。教育部定期組織開展示范區和示范校工作交流,總結和推廣示范工作成果。省市兩級教育行政部門要加強對示范區和示范校工作的跟蹤指導和過程管理,及時總結和推廣示范工作成果。對於發生違規辦學行為的示范區和示范校,應及時責令整改,情節嚴重的取消其示范資格。
            (四)建設評估。各國傢級示范區和示范校3年建設期滿後,教育部將委托專業機構對示范區和示范校建設工作進行評估。